Hiç mesaj bulunmadı
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 116.00 TL | 116.00 TL |
250 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır.
|
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 116.00 TL | 116.00 TL |
2 Taksit | 58.00 TL | 116.00 TL |
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 116.00 TL | 116.00 TL |
250 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır.
|
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 116.00 TL | 116.00 TL |
250 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır.
|
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 116.00 TL | 116.00 TL |
250 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır.
|
Ödeme Türü | Toplam Tutar |
---|---|
Diğer Kredi Kartları | 116.00 TL |
Havale / Eft | 116.00 TL |
Posta Çeki | 116.00 TL |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
Herkes okula başladığı ilk günden itibaren matematiği öğrenmek zorunda kalır ya da buna zorlanır; çünkü iyi bir mesleğe sahip olabilmek için matematiğin çok önemli bir anahtar olduğu görüşü toplum tarafından öğrencilere benimsetilir. Bu görüş matematik dersini diğer derslere göre daha ayrıcalıklı bir konuma yerleştirir. Bu şöhretine rağmen, matematik pek çok öğrenci için o kadar da ilgi çekici, eğlenceli ya da faydalı bir ders olarak algılanmayabilir. Dolayısıyla matematik, kimi öğrenciler için hayranlık verici bir keşif ya da eğlenceli bir yolculuk olurken, kimileri içinse bir dipsiz kuyu ya da keskin bir bıçak olabilmektedir. Nasıl oluyor da ilk insandan itibaren insanın entelektüel merakını cezbeden böylesine önemli bir alan, öğrencilerde birbirine taban tabana zıt duygulanımlara, algılamalara neden olabilmektedir?Ayrıca öğrencilerin matematik hakkındaki düşünceleri başarılarını ve derse karşı tutumlarını ne yönde etkilemektedir? Acaba öğrencilerin matematik hakkındaki düşünceleri matematiğin doğasından mı yoksa matematik öğretmenlerinden mi daha çok etkilenmektedir? Bu sorulara, daha doyurucu açıklamalar verebilmek için öncelikle öğrencilerin gözünde matematiğin ne olduğunun ve bunun başarılarına nasıl yansıdığının sistematik bir şekilde incelenmesi gerekmektedir.